1 成績(jī)，不應(yīng)成為衡量孩子是否優(yōu)秀的惟一標(biāo)準(zhǔn)

小茹（12歲）：除了學(xué)習(xí)，我什么也不能干！

應(yīng)試教育體制下，成績(jī)成為衡量一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)，但過(guò)度的關(guān)注學(xué)習(xí)會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響？

李末花：好多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的二年級(jí)就不想上學(xué)了。

賈紅光：我參加調(diào)研時(shí)有一個(gè)真實(shí)的案例，一個(gè)縣級(jí)學(xué)校，小學(xué)階段學(xué)生成績(jī)排名都很靠前，但是上了初中后成績(jī)就出現(xiàn)了大幅度下滑。孩子潛力被過(guò)度發(fā)掘，被動(dòng)的學(xué)習(xí)沒有體驗(yàn)到樂(lè)趣，到了某一階段就再也學(xué)不進(jìn)去了。

崔 杰：孩子們會(huì)覺得只有學(xué)習(xí)而沒有生活。

過(guò)度的關(guān)注學(xué)習(xí)只會(huì)適得其反，哪些因素造成了家長(zhǎng)們過(guò)分的關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)？

李末花：從眾心理，家長(zhǎng)們也是被周圍環(huán)境影響的，現(xiàn)在全社會(huì)都在渲染只有好的教育、好的成績(jī)才會(huì)有好的未來(lái)，家長(zhǎng)們不自覺地被同化了。

史巍莎：孩子處于一種自然生長(zhǎng)的狀態(tài)中，但是家長(zhǎng)卻把自己的社會(huì)價(jià)值評(píng)判帶給孩子，通過(guò)對(duì)孩子的要求間接地滿足自己的欲望。

謝紅儉：家長(zhǎng)們并沒有看到真實(shí)的孩子，成績(jī)是一個(gè)指標(biāo)，但不是全部。父母?jìng)儞?dān)心孩子的成績(jī)，有可能是因?yàn)樽约旱奶摌s心，也有可能是擔(dān)心孩子沒有一個(gè)好的未來(lái)，或者因?yàn)槌煽?jī)受到不公正的待遇。

孩子說(shuō)“我們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器”，家長(zhǎng)應(yīng)該如何回應(yīng)孩子的聲音？

程廣軍：家長(zhǎng)一定要清楚，上學(xué)的時(shí)候考高分與未來(lái)?yè)碛行腋Ｈ松�并沒有直接關(guān)系。孩子要學(xué)習(xí)的不僅僅是課本上的知識(shí)，要呵護(hù)孩子的好奇心及探索的樂(lè)趣，關(guān)注孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，而不是一味地盯著學(xué)習(xí)。

王曉麗：學(xué)習(xí)是生活的一部分，而不是生活的全部。

李末花：孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，要比學(xué)習(xí)好更重要，愿意幫你做事的孩子，會(huì)讓父母更有幸福感。

賈紅光：對(duì)孩子最重要的不是僅關(guān)注學(xué)習(xí)，而是更加關(guān)注心理健康、身體健康。因?yàn)樯硇慕】盗耍瑢W(xué)習(xí)就會(huì)超常發(fā)揮。這是根源性的關(guān)注。

陳超魁：家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子的獨(dú)特性，不要用單一的指標(biāo)來(lái)要求孩子。對(duì)于學(xué)習(xí)要分階段來(lái)看，在小學(xué)初中的時(shí)候，家長(zhǎng)不要給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力；到了高中的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子接受生活被學(xué)習(xí)擠壓的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)調(diào)整適應(yīng)。

謝紅儉：我們無(wú)力改變大環(huán)境，但是生活除了學(xué)習(xí)，還有其他，父母要把焦點(diǎn)落回到自己身上，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)而壓抑了孩子其他方面的需求。

專家建議：

早在上世紀(jì)八十年代，美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士就提出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能八項(xiàng)組成，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。作為最了解孩子的人，父母應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子的最優(yōu)智能，而不是盯著孩子的弱項(xiàng)惱了自己、傷了孩子。

2 父母吵架，給孩子帶來(lái)負(fù)面影響

燕子（11歲）：你們吵架的時(shí)候，我在聽，你們知道嗎？

“哪個(gè)家庭不吵架？”“孩子太小，什么都不懂。”父母總是用這樣那樣的理由來(lái)安慰自己，也從不覺得夫妻激烈爭(zhēng)吵過(guò)后需要跟孩子解釋、道歉，甚至都不去掩飾。然而事實(shí)是怎樣的呢？

謝紅儉：好多父母認(rèn)為自己吵架和孩子沒有關(guān)系。但是他們不知道，父母吵架對(duì)孩子的影響，超出他們的想象。作為家庭的一員，孩子想要參與進(jìn)去，當(dāng)父母?jìng)兦榫w激烈甚至彼此謾罵的時(shí)候，孩子會(huì)擔(dān)心害怕、恐懼不安。在一個(gè)沙盤個(gè)案中，一個(gè)平時(shí)看起來(lái)非常乖巧的孩子通過(guò)沙盤呈現(xiàn)出了家庭環(huán)境帶給他內(nèi)心的沖突和不安。

王曉麗：當(dāng)父母之間發(fā)生激烈沖突的時(shí)候，會(huì)給孩子造成很大壓力。作為一個(gè)在場(chǎng)者，孩子會(huì)缺乏安全感，成為討好者、迎合父母，因?yàn)楦改笡]有給予孩子足夠的力量，孩子在人際交往中，不敢去防衛(wèi)，沒有力量維護(hù)自己。父母之間的沖突會(huì)形成模式，妨礙他以后去愛他人的能力。

李末花：夫妻吵架的時(shí)候相互詆毀對(duì)方，會(huì)影響孩子心中父親或者母親的形象，影響他未來(lái)對(duì)異性的看法。

父母的現(xiàn)狀是孩子未來(lái)生活的范本，當(dāng)家庭發(fā)生沖突時(shí)，父母如何安撫孩子的情緒？

李末花：夫妻之間有爭(zhēng)論是正常的，但是不能成為一種常態(tài)。要多秀恩愛，讓孩子有安全感和幸福感。

史巍莎：父母之間有問(wèn)題還是要說(shuō)出來(lái)，要溝通，冷暴力對(duì)孩子影響更大。

謝紅儉：盡量不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生激烈沖突，一旦發(fā)生了，避免惡意中傷、人身攻擊，事后及時(shí)向孩子解釋，吵架只是父母之間的一種溝通方式，爸爸和媽媽都是愛你的，我們爭(zhēng)吵，不是你的過(guò)錯(cuò)。

賈紅光：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)情緒管理，為自己的情緒負(fù)責(zé)。

程廣軍：告訴孩子，父母之間對(duì)一件事情的看法不同，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)爭(zhēng)執(zhí)和孩子無(wú)關(guān)。父母吵架后最好能在孩子面前和好。

專家建議：

孩子都生活在父母的能量場(chǎng)中，良好健康的夫妻關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的完整畫面。

3 有了弟弟妹妹，愛和溝通是良方

雯雯（9歲）：有了小寶寶，媽媽你還愛我嗎？

二胎政策的放開，宣告獨(dú)生子女一代的終結(jié)，許多家庭都開始著手準(zhǔn)備迎接新生命的到來(lái)，那么大孩子們是如何看待的？

李末花：我?guī)У倪@一屆學(xué)生，四年間18個(gè)孩子迎來(lái)自己的弟弟或妹妹，因?yàn)殛P(guān)注度減少，孩子們有很多怨言。

謝紅儉：每個(gè)孩子都想獨(dú)享父母的愛。

陳超魁：對(duì)于大孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)有兩個(gè)方面的缺失：愛的缺失和物質(zhì)的缺失。

史巍莎：父母總是會(huì)對(duì)老大要求更多，希望他們承擔(dān)更多照顧弟弟妹妹的責(zé)任，但是有時(shí)候又會(huì)忽略掉老大的感受，比如：當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都會(huì)對(duì)老大說(shuō)一句：“你是大的，你要讓著弟弟妹妹。”

孩子發(fā)聲的背后，有著哪些方面的原因？

李末花：之前的教育方式，并沒有讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、分享愛。有了二胎以后，家庭的焦點(diǎn)開始轉(zhuǎn)移到新生命上，有的是父母真的沒有關(guān)注到大孩子，有的則是父母雖然關(guān)注，但是因?yàn)榫�力分散，關(guān)注度下降，孩子感覺到和以前不一樣了。

謝紅儉：隨著父母的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移，孩子感到自己被冷落。一些家長(zhǎng)在遇到事情時(shí)候，習(xí)慣性歸責(zé)給老大，通常會(huì)先關(guān)心小孩子，然后才是大孩子。

家長(zhǎng)要如何引導(dǎo)大孩子的情緒？

崔 杰：要讓大孩子參與進(jìn)來(lái)，和他分享小生命到來(lái)的快樂(lè)。

史巍莎：允許孩子有一個(gè)接受的過(guò)程，在自我和責(zé)任之間，做一個(gè)平衡。

謝紅儉：父母要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。要讓大孩子明白，新生命的到來(lái)不會(huì)分薄現(xiàn)有的愛，只會(huì)多一個(gè)親人來(lái)陪伴你。

專家建議：

父母要向大孩子充分地表達(dá)愛，生二胎需要一個(gè)家庭做好全方位的準(zhǔn)備，從物質(zhì)到精神，在準(zhǔn)備過(guò)程中，大孩子是一個(gè)參與者而非旁觀者。

4 管太多，容易適得其反

小蘇（15歲）：我長(zhǎng)大了，不要像管小孩子一樣管我。

父母的眼光在孩子身上，孩子的目光卻在遠(yuǎn)方。他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，父母卻并未覺知，父母想要用自己的經(jīng)驗(yàn)去為孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，孩子們卻想要自己去碰觸世界。

賈紅光：我女兒就經(jīng)常在買衣服方面與媽媽發(fā)生分歧，她想要選擇自己喜歡的，媽媽則總是給她買媽媽喜歡的。

李末花：孩子想要獨(dú)立的空間，開始反鎖自己的房門，想要享受自己的存在感價(jià)值感。

史巍莎：孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是父母并不這么認(rèn)為。

父母與孩子發(fā)生分歧背后有哪些因素呢？

史巍莎：15歲的孩子正值青春期，自我意識(shí)開始出現(xiàn)，他們想要張揚(yáng)自我，男孩子開始在意自己的發(fā)型，女孩子開始扎耳洞。對(duì)他們而言，最重要的是同伴關(guān)系。但父母往往不能夠接納孩子的這種變化，跟不上孩子成長(zhǎng)的腳步。

陳超魁：孩子想要自我成長(zhǎng)的能力與自由，所謂青春期的逆反更多的是之前教育的積累的欠賬：父母否定孩子，妄加評(píng)議。青春期不一定有叛逆。

謝紅儉：父母并沒有覺察到孩子真正的需要，認(rèn)為與孩子是一體的，缺乏邊界感。

面對(duì)孩子們想要自由與空間的吶喊聲，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何做？

程廣軍：體驗(yàn)是最好的教育。在不傷害道德，不違背法律的前提下，該經(jīng)歷就去經(jīng)歷，該體驗(yàn)就去體驗(yàn)。

賈紅光：不同階段的孩子會(huì)有不同的特點(diǎn)，家長(zhǎng)需要與孩子一起成長(zhǎng)，正確看待孩子每個(gè)階段的變化。孩子有自己的選擇，他們可以為自己做主。

謝紅儉：有一種愛是得體地放手。經(jīng)驗(yàn)是沒有用的，有些事情必須自己去體驗(yàn)。孩子是流動(dòng)的，想法是瞬間的，我們要走入孩子，跟上他的腳步，分享他的體驗(yàn)，他會(huì)帶著我們走向一個(gè)更精彩的世界。

5 父母和孩子，彼此間要有一定空間

小明（17歲）：不要因?yàn)槲�，放棄你自己的生活�?/strong>