新學(xué)期伊始，今年20歲出頭的賈老師就成為城區(qū)鳳臺幼兒園的一名班主任，而上學(xué)期她還是一名普通的任課老師——小班由年輕有為的教師擔(dān)任班主任，原來的“老”教師被解放出來，成為幼兒園各個教研組的“領(lǐng)頭羊”。日前，城區(qū)鳳臺園進一步加強教師教研隊伍建設(shè)，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。

教育科研是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的生命力，教研隊伍則是“造血細(xì)胞”，教研隊伍建設(shè)必須與時俱進。新學(xué)期，鳳臺幼兒園進一步規(guī)范了年級組、教研組、班級特色組、課題組活動，大膽啟用年輕教師來承擔(dān)任務(wù)，由經(jīng)驗豐富的“老”教師來承擔(dān)課題組，吸納新教師，加大輻射、起到傳幫帶作用，產(chǎn)生團隊帶動效應(yīng)，為青年教師搭建在團隊中學(xué)習(xí)、實踐、反思的平臺，為青年教師實現(xiàn)跨越式發(fā)展拓寬了道路。

同時，該園還采取“走出去、請進來”的方式，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思促進教師專業(yè)不斷成長，使教師努力由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變、從“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化，逐步形成一支具有創(chuàng)新精神、充滿發(fā)展?jié)摿Φ慕炭蒲袌F隊。

本學(xué)期，鳳臺幼兒園還進行了管理改革。副園長、中層領(lǐng)導(dǎo)“俯下身子”深入教研組、班級采取包組包班制，不僅班級之間競爭，而且年級組、教研組、班級特色組、課題組之間同樣采取競爭機制，大家相互協(xié)作、群策群力，求同存異，利用團隊的合力圓滿完成任務(wù)。

此外，鳳臺幼兒園通過召開領(lǐng)導(dǎo)會、教代會、座談會、小組會等多種形式進行了溝通交流，傾聽教職工的心聲。在教研室還為教師創(chuàng)設(shè)“溫馨一角”,成為教師們的“加油站”。（孫芬 郭書娟）