□李晉麗   窗外是繁星點(diǎn)點(diǎn)，燈火闌珊。室內(nèi)是教師們安靜地、全神貫注地聽取同事們的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。10月31日晚上，下班后，古礦小學(xué)開展了“三育人——教育、管理、服務(wù)” 經(jīng)驗(yàn)交流論壇活動(dòng)，學(xué)校教師共同分享了5位教師的教育故事以及他們對(duì)教育的理解、聲音和觀念。

李仙花認(rèn)為語文課堂上，老師要告訴孩子們從《秦兵馬俑》中去了解先秦的紛繁，《草船借箭》里感受三國(guó)的智謀，告訴孩子漢唐盛世。從《牢牢地剪紙》、《安塞腰鼓》等課文中教給孩子們民俗的獨(dú)特，古風(fēng)的淳樸；教給孩子們文學(xué)的優(yōu)美，歷史的厚重。

郝桂林老師說：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲。”對(duì)于孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，但是，只要我們持之以恒，用心去做，就一定能做的更好。

唐亮老師用他神奇的小木屋帶給孩子們多少童年的美好夢(mèng)幻般的享受和體驗(yàn)。他是別人眼里的“怪家伙”，總會(huì)被人說不靠譜，可他其實(shí)是個(gè)對(duì)少年宮教學(xué)相當(dāng)負(fù)責(zé)的老師。他小學(xué)時(shí)期就顯現(xiàn)出繪畫天賦，豆蔻年華寫了自己的《回憶錄》。18歲“白晝不識(shí)三餐味，寂夜挑燈聽風(fēng)雪”，寫出了十萬多字的章回小說。20歲參加工作，傻傻地寫著自己的“花邊”小日記。25歲在剪刀上用紅紙?zhí)�著愛情的�?dú)舞。34歲那年，他在教學(xué)工作中走進(jìn)天空飛來的“小木屋”——“少年宮美工活動(dòng)室”，在那里沒人覺得他是“外星人”，而是個(gè)幽默高大的“巨人”，學(xué)生們和他共同分享熱情奔放、充滿幻想的少年生活。

劉建萍老師多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使她深刻體會(huì)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)、習(xí)慣、輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)理念。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心的輔導(dǎo)學(xué)生、貫穿的數(shù)學(xué)理念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)分析能力、發(fā)展數(shù)學(xué)智商的重要條件。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

張芳芳老師對(duì)學(xué)生提出“四必須”，一是必須會(huì)聽寫課本中的詞語，二是必須熟背課后要求背誦的課文、段落并會(huì)默寫，三是必須認(rèn)真完成家庭作業(yè)，四是要認(rèn)真對(duì)待每一次的模擬考試，總結(jié)試題中的得與失，深刻反思。她經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說：“老師沒講過的題你可以不會(huì)做，但老師講過的題你必須會(huì)做。”

五位老師真誠(chéng)、實(shí)在、寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享，毫無保留地把教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和育人精華與同事共享，他們是古礦小學(xué)教師隊(duì)伍的縮影，樸實(shí)低調(diào)、不善言辭，那么淡定，那么從容，通過一點(diǎn)一滴的工作，讓孩子們明白做人的道理，點(diǎn)亮孩子們心頭的理想，去實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松�的追求�?/p>