圖為2016技能競賽節(jié)自動化工程系教師進(jìn)行電力拖動比賽。 周凱 攝

□本報記者 盧科  今年，作為政府工作報告里新詞匯的“工匠精神”備受關(guān)注。“工匠精神”體現(xiàn)的是一種踏實務(wù)實、執(zhí)著專一、精益求精的氣質(zhì)，不僅是當(dāng)下企業(yè)改善供給、更好地滿足消費需求升級換代的迫切需要，也是我們從“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)型的必然選擇。

那么，“工匠精神”如何培育？晉城技師學(xué)院也許能夠給我們一些答案。

一封喜報 師生佳話

第一次見到樊亞楠，這個1999年出生的孩子非常靦腆，話也不多，只是安靜地坐在一旁，完全看不出他是喜報的主角——2016年中國技能大賽“艾夫特·棟梁杯”全國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用項目二等獎。這名技師學(xué)院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)三年級的學(xué)生，第一次參加全國性的比賽，就取得了這樣優(yōu)異的成績。

而喜報的另一位主角則是樊婭楠的指導(dǎo)老師吳洪兵，2016年中國技能大賽“艾夫特·棟梁杯”全國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用項目一等獎。“其實我也是第一次參加比賽，亞楠是學(xué)生組，我參加則是教師與企業(yè)職工混合組成的職工組。”師生雙雙參賽，而且均名列前茅，在技師學(xué)院這是首例，在全市也是第一次。

而記者也了解到，“艾夫特·棟梁杯”全國工業(yè)機(jī)器人大賽是國家一類競賽，涵蓋多學(xué)科、多專業(yè)融合，考察多種設(shè)備結(jié)合、生產(chǎn)節(jié)拍優(yōu)化、電能耗損、職業(yè)素養(yǎng)的綜合性競賽。而吳洪波與樊亞楠這對師生組合，從今年3月份開始備戰(zhàn)，經(jīng)過層層選拔到10月份赴京參加決賽，在大半年的時間里，他們付出了艱辛的努力。

“比賽分為四大塊，裝配、排障、編程、調(diào)試，整個流程一遍下來基本在8個小時左右。”吳洪兵老師告訴記者，從3月份開始備戰(zhàn)，幾乎每天兩人都是從早上七點進(jìn)入實訓(xùn)室，到晚上9點出門，然后再加上晚上的體能訓(xùn)練，每天休息基本都在10點以后。“尤其是暑假，別的學(xué)生都回家了，亞楠就一個人在學(xué)校練，我有的時候有事來不了，孩子非常自覺刻苦，經(jīng)常一天就是一袋方便面加一瓶水，一練就是一天。”說到這里，沉靜的樊亞楠不好意思笑了。

取得這樣的好成績，吳洪波告訴記者，有他們自己的努力，但也有技師學(xué)院本身競賽機(jī)制的積淀。

實用當(dāng)先 競賽為準(zhǔn)

“從3月份備戰(zhàn)開始，我們首先在自動化工程全系300多師生里選出了6對組合，經(jīng)過內(nèi)部一系列評比，最終確定吳洪波與樊亞楠兩人。”晉城技師學(xué)院副院長李艷告訴記者，在技師學(xué)院，有著一套獨特的競賽機(jī)制。

技能人才貴在實用。作為一所技工院校，晉城技師學(xué)院把職業(yè)技能培養(yǎng)作為重中之重來抓。除了根據(jù)市場變化、企業(yè)要求設(shè)置專業(yè)以外，在教學(xué)中，該學(xué)院結(jié)合職業(yè)教育的特點，大膽創(chuàng)新，實行以賽促教、以賽促學(xué)的方式，制訂了“一月一小賽，一季一大賽，一年一次技能競賽節(jié)”的計劃，把理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練緊密融合起來，一邊學(xué)理論，一邊進(jìn)行實踐，讓學(xué)生們既掌握理論知識，又具備實戰(zhàn)技能。

“要讓學(xué)生出校門就能被企業(yè)所用，就要從職業(yè)教育階段抓起，而當(dāng)下整個行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，也在倒逼學(xué)院教育向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。”李艷告訴記者，為了讓學(xué)生們有更多鍛煉的機(jī)會，該院堅持“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，與山西清慧機(jī)械制造公司、山西皇城相府集團(tuán)等60多家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，建立了校外實訓(xùn)基地。另外，積極承辦各類技能大賽。學(xué)院先后舉辦過山西省第十屆和第十一屆技工院校職業(yè)技能大賽、晉城市第八屆和第九屆中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，每年都要組織學(xué)生參加多場國家、省、市各級比賽，為學(xué)生們提供了充分展現(xiàn)才華的舞臺和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了技能水平的快速提高。

深度的校企合作也促使了本次大賽取得有一定成績。“其實，我在參賽之前就已經(jīng)在富士康交流學(xué)習(xí)了半年。”吳洪波老師告訴記者，就以這次的全國技能大賽為例，競賽的內(nèi)容非常貼近企業(yè)實際生產(chǎn)，幾乎與生產(chǎn)線上的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)器人沒有區(qū)別。“在11月25日決賽那天，亞楠在規(guī)定的時間內(nèi)，以近乎完美的操作獲得了現(xiàn)場裁判的好評，從最開始的工具裝配到調(diào)試體現(xiàn)出很高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，將近10個小時的比賽中，沉著冷靜，思路清晰，這么年輕相當(dāng)不容易，比賽下來就有好幾個大型企業(yè)看中了他。”

也正是因為如此，學(xué)校的畢業(yè)生實用性比較強(qiáng)、上手快、水平高，一直是人才市場上的“香餑餑”。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，該院已培養(yǎng)各類高技能人才5萬余人，在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)率始終保持在98%以上，而且大多進(jìn)入富士康晉城工業(yè)園、晉城市興達(dá)鑄件有限公司、晉城市華洋實業(yè)有限公司等知名企業(yè)，很多人已成長為企業(yè)的高管，真正做到了“讓家長放心、讓學(xué)生成才、讓企業(yè)認(rèn)可、讓社會滿意”。

同時，記者還了解到，吳洪波老師與樊亞楠同學(xué)將繼續(xù)訓(xùn)練，重新啟程積極備戰(zhàn)2018年世界機(jī)器人大賽。

不斷創(chuàng)新 累結(jié)碩果

有刻苦的學(xué)生，有完善的競賽機(jī)制，但更要有高素質(zhì)的教師隊伍。近年來，技師學(xué)院把對教師隊伍的培養(yǎng)作為重點來抓。通過理念培訓(xùn)提認(rèn)識、技能培訓(xùn)長技藝、師帶徒弟學(xué)方法、錯位任務(wù)定角色、教研活動促成長、真誠合作引巧匠、靈活政策擴(kuò)隊伍等措施，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

2015年，學(xué)院承辦了山西省技工院校講課競賽，在申報骨干教師的55人中，22人順利通過講課競賽，其中的9名教師都來自晉城技師學(xué)院。參加講課競賽的評委老師一致認(rèn)為，晉城技師學(xué)院教師的講課水平較高，而且非常符合中職院校學(xué)生的特點，采用了新的教學(xué)方法，課堂效果很好，看到了老師們積極向上的精神風(fēng)貌和學(xué)院整體的發(fā)展。

“尤其是示范校的建設(shè)，學(xué)院把對教師的培養(yǎng)作為重點，通過理念培訓(xùn)提認(rèn)識、技能培訓(xùn)長技藝，參加大賽逼進(jìn)步，促進(jìn)新老教師的共同成長，更好地實現(xiàn)了學(xué)院對人才的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)院重視教學(xué)質(zhì)量、提倡教學(xué)改革的氛圍中，新教師和骨干教師快速成長起來。”技師學(xué)院技能競賽辦公室主任邢小軟說道，同競賽機(jī)制一樣，學(xué)院通過每年一度的講課比賽、教學(xué)設(shè)計、案例、說課稿、課件等教學(xué)競賽，“逼迫”每位年輕教師快速成長起來。

一分耕耘，一分收獲。“也正是這種學(xué)生與老師的共同成長，學(xué)校與制度的不斷激勵，我們才能取得這個成績。”吳洪波老師說道。在2016年，除了吳洪波老師與樊亞楠外，學(xué)院的趙會軍老師在全國第七屆數(shù)控大賽中數(shù)控銑項目獲第七名；裴治春老師在2016“北汽新能源杯”中國汽車工程學(xué)會新能源汽車技術(shù)技能大賽中獲三等獎，宋偉鋒、原雄峰兩名同學(xué)獲三等獎；許志成、李航超兩名同學(xué)在全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校技能大賽——“金源詩琴杯”汽車車身修復(fù)與整形大賽中獲三等獎；楊世圓同學(xué)在第八屆全國旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽中獲三等獎；緱建軍、王小同老師帶領(lǐng)團(tuán)隊參加了2016中國江陰顧山蒸菜（八大碗）美食大賽，首次將晉城的傳統(tǒng)美食十大碗推向全國，作品“家和萬事興團(tuán)圓宴”榮獲團(tuán)體賽特金獎和兩個個人金獎。

而自2013年以來，晉城技師學(xué)院連續(xù)在國家、省、市各級技能大賽中取得優(yōu)異成績，獲獎人數(shù)達(dá)600余人。