□郭太生  大象在陽光下的草地上悠閑散步、青蛙在荷塘中自由自在鳴唱、燕子伴隨著春風(fēng)高飛在楊柳間……鳳臺(tái)小學(xué)校園一角，長約百米的文化藝術(shù)長廊處，學(xué)生們通過書法、繪畫、習(xí)作、攝影、手工制作等方式把豐富的內(nèi)心世界一一展現(xiàn)在版面上，每天放學(xué)，接送孩子的家長們都會(huì)駐足于此，觀賞孩子們的才藝展示。

小學(xué)是孩子夢(mèng)想飛翔的起跑線，小學(xué)階段最重要的是培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。鳳臺(tái)小學(xué)科學(xué)規(guī)劃，積極探索現(xiàn)代學(xué)校管理改革，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理，打造文化底蘊(yùn)深厚、現(xiàn)代教育技術(shù)一流、課改氛圍濃厚的特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、法制化、精細(xì)化，建設(shè)智慧和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

從2016年開始，鳳臺(tái)小學(xué)在六年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)“創(chuàng)客教育校本實(shí)踐課程”，通過開展機(jī)器人搭建、編程、創(chuàng)意等動(dòng)手實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。李蕊芳 攝

提升文化內(nèi)涵 以文化人

五年級(jí)（6）班學(xué)生李天宇的爸爸李國英說：“作為家長，我們都希望孩子在學(xué)校能夠德智體全方位發(fā)展。近幾年，鳳臺(tái)小學(xué)的硬件設(shè)備有了很大提升，不僅改造了音樂室、心理輔導(dǎo)中心，還新增了書畫室什么的。這些變化，最大的感受莫過于孩子，現(xiàn)在每次放寒暑假，孩子總問我們什么時(shí)候開學(xué)？”

文化建設(shè)讓校園成為孩子們成長的“百花園”。近年來，學(xué)校建成了一條百米“校園科普文化藝術(shù)長廊”，每個(gè)班級(jí)都有一塊展示櫥窗，與形式多樣的校園系列文化教育活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂；設(shè)置了升旗臺(tái)，制作了以“金色年華”為主題的雕塑；完善了走廊墻壁文化，利用教學(xué)樓的墻壁安裝了提示版面、勵(lì)志標(biāo)語；張貼了有關(guān)國學(xué)和文明禮儀的經(jīng)典詞句，并從安全到衛(wèi)生等方面給老師們明確了職責(zé)。在教室里設(shè)立開心書吧，每個(gè)教室設(shè)立開放式書架、“圖書角”，同學(xué)們?cè)谡n間可以隨時(shí)隨地走進(jìn)書的世界，與知識(shí)和心靈對(duì)話。每個(gè)班級(jí)還設(shè)置了“班級(jí)名片”，自制了富有創(chuàng)意的班規(guī)、班約，設(shè)置了“衛(wèi)生角”、“爭(zhēng)星園地”等專欄。孩子們個(gè)個(gè)參與，人人爭(zhēng)優(yōu)，營造了積極向上的育人氛圍。

“故事媽媽、陽光爸爸”義工團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校開展“家校合作”的一項(xiàng)有趣嘗試。從2014年開始，他們把每周一下午最后一節(jié)班隊(duì)會(huì)時(shí)間作為“故事媽媽、陽光爸爸”的開講時(shí)間，攝影、交警、牙醫(yī)、消防員等不同職業(yè)的家長紛紛走進(jìn)課堂，結(jié)合自身專長，通過現(xiàn)場(chǎng)展示、PPT演示等多種形式，為孩子們講授了關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗(yàn)生命成長、學(xué)習(xí)勵(lì)志故事、提高生存技能等各種知識(shí)講座。

家長是孩子的第一任老師，對(duì)于學(xué)校教育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。學(xué)校安排了教學(xué)開放周，每周都會(huì)推選一兩名家長走進(jìn)學(xué)校聽課看課，參與課堂評(píng)價(jià)，每年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校還會(huì)對(duì)“優(yōu)秀家長”進(jìn)行表彰，提高家長參與學(xué)校工作積極性，增強(qiáng)孩子的自信心。

積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 建設(shè)智慧校園

在鳳臺(tái)小學(xué)，許多學(xué)生都有一個(gè)習(xí)慣，放學(xué)回家后會(huì)打開“人人通”，查找學(xué)校老師的微課作品，對(duì)課堂上老師講到的知識(shí)點(diǎn)有些模糊的，可以通過微課再加深一下理解。

通過微課，重新復(fù)習(xí)課上老師講到的知識(shí)點(diǎn)，在鳳臺(tái)小學(xué)已成為常態(tài)。不僅如此，很多學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于不懂的內(nèi)容，還會(huì)選擇提前聽聽微課，實(shí)現(xiàn)“笨鳥先飛”。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，大膽探索“微課”教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源共享、教育機(jī)會(huì)均衡、教育過程優(yōu)化。2014年暑期，學(xué)校把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校對(duì)全校教師進(jìn)行微課培訓(xùn)，同年9月成立了“微課資源建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用”課題組，還被確定為全省唯一一所“基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課(視頻)資源建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用”課題研究小學(xué)試點(diǎn)校。

該校抽調(diào)學(xué)科組骨干教師，帶領(lǐng)其他優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，打破了年級(jí)、學(xué)科界限，認(rèn)真鉆研微課制作，力求每一步都做到精益求精。學(xué)校還定期組織開展“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討，通過集中展播、專家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦展示優(yōu)秀微課作品。截至目前，教師們共制作涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科的400余個(gè)微課作品。學(xué)校建立了QQ群、微信群、博客圈、校園官方網(wǎng)站，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)互通，給學(xué)生發(fā)送微課作品，暢通了教學(xué)的“最后一公里”。

韓虹老師制作的微課《玩轉(zhuǎn)量角器》，韓虹、白瑞霞老師制作的微課《4乘3除以4乘3等于1嗎？》、《舅舅有多高》，段燕穎老師制作的微課《上下層各有幾本書》被選入北師大中小學(xué)教師培訓(xùn)系列課程《微課程的設(shè)計(jì)與制作》中。學(xué)校課題組成員編撰的《微課類型與制作標(biāo)準(zhǔn)》被列入省教育信息化科研成果，并在全省推廣。

試點(diǎn)“創(chuàng)客教育” 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

今年6月，由城區(qū)科協(xié)主辦，天誠科普俱樂部承辦的“讓智慧飛揚(yáng)，讓科學(xué)流行”主題科普活動(dòng)——“搭紙橋”活動(dòng)決賽在鳳臺(tái)小學(xué)舉行。“搭紙橋”活動(dòng)由該校五年級(jí)每班選派一支3—5人組成的代表隊(duì)參加，用普通A4紙?jiān)O(shè)計(jì)并制作一座紙橋，通過現(xiàn)場(chǎng)講解展示、承重測(cè)試等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)選。這次活動(dòng)大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，特別是現(xiàn)場(chǎng)對(duì)紙橋的承重測(cè)試，讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生親身感受到物理學(xué)中力的魅力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越受到人們的關(guān)注，“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”在教育界迅速興起。從2016年開始，學(xué)校在六年級(jí)中開設(shè)了每周一節(jié)的“創(chuàng)客教育校本實(shí)踐課程”，旨在通過開展機(jī)器人搭建、編程、創(chuàng)意等動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。期間，學(xué)校選拔了一批動(dòng)手能力強(qiáng)的四、五年級(jí)學(xué)生參與了“創(chuàng)客活動(dòng)室”活動(dòng)。2016年9月，學(xué)校申報(bào)了“山西省小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項(xiàng)目”——“智能機(jī)器人教育”課題實(shí)驗(yàn)，以開發(fā)機(jī)器人校本課程為載體，探索形成“小學(xué)機(jī)器人技術(shù)教學(xué)模式”。

今年5月，省電教館攜手省青少年機(jī)器人教育協(xié)會(huì)和深圳創(chuàng)客工廠，舉辦了“創(chuàng)客大篷車”進(jìn)校園活動(dòng)，走進(jìn)鳳臺(tái)小學(xué)。技術(shù)人員向該校千余名師生講解和展示了能靈活運(yùn)動(dòng)的機(jī)器人，以及無人機(jī)飛行、3D打印等新技術(shù)，并與師生進(jìn)行了互動(dòng)交流，進(jìn)一步激發(fā)了師生參與創(chuàng)客教育活動(dòng)的熱情。

隨著信息技術(shù)應(yīng)用、家校合作開展、德智體能全面推進(jìn)等一個(gè)個(gè)課改步伐的逐步推進(jìn)，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)：課堂教學(xué)更加充滿活力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)明顯提升，體育、藝術(shù)、科技等項(xiàng)目特色逐漸彰顯……