學(xué)習(xí)技術(shù)的過程本身就是一個提升能力和自信心的過程，圖為長城職技校刀工練習(xí)和整車示范現(xiàn)場。（郭志國 攝）

5月9日，我市2016年職業(yè)教育活動周啟動，市直和城區(qū)11所職業(yè)院校師生開展了專業(yè)成果展示和招生咨詢活動。

5月13日，晉城長城職業(yè)技術(shù)學(xué)校把合唱比賽作為該校開展“職業(yè)教育活動周”的序幕，25支代表隊在校區(qū)內(nèi)唱響青春，放飛夢想，展示了他們良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校還邀請澤州縣武裝部的現(xiàn)役軍人展示了標(biāo)準(zhǔn)的隊列姿勢，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，也讓他們認識到組織性和紀(jì)律性的重要性。

“職業(yè)教育活動周”的設(shè)立，目的是要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。首屆“職業(yè)教育活動周”2015年5月10日在北京啟動，今年是職業(yè)教育活動周的第二年，主題是“弘揚工匠精神，打造技能強國”。我市開展的這一系列活動，就是為了讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能為社會服務(wù)的同時立德樹人。

打通課堂和車間的雙重身份

通過青年節(jié)、教師節(jié)、春秋季校運會、職業(yè)教育周等活動，讓不同專業(yè)的師生走到一起，互相交流自己的職業(yè)興趣和職業(yè)認識，提高學(xué)生的自信心，提升師生職業(yè)教育榮譽感，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，已經(jīng)成為長城職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校園文化。汽修專業(yè)學(xué)生李佳說：“職業(yè)教育周活動中，學(xué)校組織一系列活動，能夠認識不同專業(yè)的老師和學(xué)生，互相交流，互相學(xué)習(xí)，感覺信心滿滿的。”

長城職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所集中職教育、各類職業(yè)技能培訓(xùn)、校企合一為一體的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，下設(shè)計算機、汽修、美容美發(fā)、烹飪、會計電算化五項專業(yè)，在校生1424人，建校以來累計培訓(xùn)各類專業(yè)技能人才逾萬名。在這些專業(yè)技能人才的發(fā)展生涯中，學(xué)校兼有課堂和車間的雙重身份。

十多年來，長城學(xué)校不多探索符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式，大力進行“理論實踐一體化”的教學(xué)培養(yǎng)模式的探索和實踐，把課堂設(shè)在實訓(xùn)車間，老師先講理論，然后組織學(xué)生就所學(xué)理論進行實踐，改變了傳統(tǒng)的你教我學(xué)、你說我聽的教學(xué)模式，大大活躍了課堂氣氛，很受學(xué)生歡迎。學(xué)校為保證學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)順利進行，建有晉城國際賽車場、長城飯店、長城藝人紋繡美容美發(fā)中心、長城驕陽印刷廠、長城藝術(shù)設(shè)計中心、長城電腦組裝維修中心等六大實訓(xùn)基地，滿足了學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)的需要。

汽修專業(yè)教師楊杰說：“以汽修專業(yè)為例，學(xué)校根據(jù)就業(yè)市場調(diào)研，對汽修專業(yè)進行了改革，把汽修專業(yè)細分為機修、電工、美容裝潢三個專業(yè)方向，徹底摒棄了以往教室上理論，車間上實踐的做法，把理論教室和實踐教室合二為一，進一步加大實踐教學(xué)的比重，讓學(xué)生在動手中掌握扎實的專業(yè)技術(shù)。”與此同時，學(xué)校還把駕校引進校園，在校園內(nèi)劃有練車場地，為年滿18周歲的汽修學(xué)生提供方便，學(xué)生畢業(yè)時就可考取駕駛證。2013年，汽修專業(yè)獲評為市級示范專業(yè)。

教師郭志國說：“課堂效果證明，理論實踐一體化的教學(xué)模式在學(xué)生中很有市場。學(xué)校的計算機、烹飪、美容美發(fā)、汽車修理、會計電算化等專業(yè)，備受社會青睞，從而搭建起了從校園通往職場的平臺，多年招生率在全市同類學(xué)校中名列前茅，就業(yè)率高達95%以上，使一批批青年人走進社會，實現(xiàn)了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的夢想。”

構(gòu)建“師傅”和“徒弟”新角色

實訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)高中培養(yǎng)高技能人才的重要條件。該校依托六大實訓(xùn)基地，開展模擬實訓(xùn)教學(xué)，把課堂當(dāng)車間，把學(xué)校當(dāng)企業(yè)，把學(xué)生當(dāng)員工，進行“師帶徒”模式，老師就是師傅，學(xué)生就是徒弟，讓學(xué)生真正掌握一技之長。

教師是學(xué)校管理中的主體，其素質(zhì)高低直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)聲望以及辦學(xué)前景。該校每年投入資金十余萬元，為教師自學(xué)、培訓(xùn)、進修、考研、參加各種活動創(chuàng)造條件，先后選派教師到清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校深造專業(yè)技藝，選派優(yōu)秀班主任參加中國德育與班主任大會等等。除了采用“走出去”的辦法外，學(xué)校還采取本校培訓(xùn)方式，每年新學(xué)期都要進行全員培訓(xùn)，全力打造師德形象好、專業(yè)業(yè)務(wù)精、教學(xué)水平高、敬業(yè)精神強的老師隊伍。

該校就業(yè)科根據(jù)學(xué)生的個人特點和職業(yè)生涯規(guī)劃安排學(xué)生的就業(yè)崗位，基本上以本地的飯店、4S店、汽修廠、廣告公司為主，例如新浪印業(yè)、紅星科技、晶通達別克4S店、長安福特4S店、富景酒店、芙蓉大酒店等，為學(xué)生提供正規(guī)的可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)機構(gòu)和單位，并和用人單位就學(xué)生實習(xí)期間的各項待遇達成一致并簽訂協(xié)議，保證學(xué)生實習(xí)期間的工資待遇。

“弘揚工匠精神，打造技能強國”的核心是從細節(jié)培養(yǎng)工匠傳承精神，校長馬中波說：“在中職學(xué)校，師生關(guān)系延續(xù)的時間很長，有些甚至成為一生中的重要伙伴，學(xué)生在工作中遇到問題首先就會想到自己的老師。為了學(xué)生就業(yè)后得到很好的發(fā)展，學(xué)校選派優(yōu)秀的教職工赴合作企業(yè)實習(xí)，進一步提升老師的專業(yè)技能，同時從企業(yè)邀請專業(yè)人員到校授課，讓學(xué)生提前了解企業(yè)的管理模式和管理文化，為師生更好地溝通提供保障。”